薛惠

摘要：在以往的小学班级管理模式下，班主任基本上都是借助学校的规章制度进行管理，甚至借助严苛的管理方式，对违反学校规章制度的学生进行处罚。这种刚性的管理模式，不仅难以达到既定的管理效果，还会给学生造成一定的心理负担，甚至导致部分学生在刚性的管理下，逐渐产生逆反的心理。因此，素质教育背景下，为了全面加强小学班级管理的效果，班主任必须要改变传统的刚性管理模式，灵活运用柔性管理手段组织和开展班级管理。

关键词：柔性管理法;小学;班主任;班级管理

小学生正处于生理和心理的双重发育状态，班主任在对学生进行管理时一定要重视对学生的管理方式。现在对学生的管理，越来越多的班主任开始采用柔性教育，这种以人为本的教育管理模式效果显著，得到了很多教师的采用和推广。柔性的管理模式有利于营造良好的班级氛围，有效推进德育工作的开展。

一、学校坚持以教师为主体，将管理调整为服务

教师是学校工作的主力军，为学校的教育教学工作保驾护航，没有教师的学校，就像没有主人的房子，缺乏灵魂。所以要求学校在管理上也要切合教师的实际需求，要坚持民主的管理思想，在人事选拔和任用上要一视同仁，结合教师的性格、优势，尊重教师的意愿，给予教师最大的自主选择权和知情权，保证决策的民主化和科学化。

例如，教师要建立合理的竞争机制和奖惩制度，不能只有惩罚，没有奖励，适当的调动教师工作的积极性。……