薛战军

经过近20年的教学，我带过了7届高三毕业班，去年学校发了《五三》高考试题强力推进后，各位老师认真梳理高考试题，通过半年的做题加上自己又带着高二文科班，其实已经是准高三的班级了，感觉对高考题的认识比以前有了更加深刻的认识。

首先，我认为高考题其实是会说话的专家。通过对高考题的整理汇总后发现，某些知识点是每年都考，而某些知识点是近五年都没有考过一次，所以等于是专家向你说明了那些是重点，那些是非重点。在高考一轮复习的时候必须敢于大胆的取舍，适当的学会放弃。这个放弃不是说考点不复习了，是复习中要略看，至少要明白这个知识点里有些什么内容。复习的时候注意个侧重就行了，针对每年都必考的考点，必须要看书复习的时候仔细加仔细，争取知识点要特别熟练。

其次，如果近五年中每年都考察的考点，一定要做到本章节的巩固性训练，这实际上等于说明了本考点或者本章节就是高考的重点，高考就会在本章节中变着法的出题，是高频考点。应该给学生强调这种意识，使学生在你的引导下认真的总结复习，能有的放矢的展开侧重点学习，不考的考点，赶快放弃，看也不要看，避免地毯式轰炸的学习，浪费时间和精力，要平时就养成梳理知识的习惯。

第三，在日常课堂上学习的时候，我针对历史科目，自我感觉应该这样展开一轮复习。比如讲到新的一单元或者一节课开始的时候，先给学生强调到本节课在高考中的考点是什么，必须让学生写在章节标题的前面，尽量用红颜色的笔写出来，便于日后回复自助复习中再次对考点回顾。……