白雪

摘要：中学生习作里的语病不一而足，语言运用表达能力良莠不齐，教学环境和方法，方言和网络等外在环境，使得学生的书面表达呈现出口语化，不符合语法规范的特征。从现代汉语语法角度研究高中生的书面语语病及语文教学中的应对策略，以中学生书面表达文本为支撑，开展调查研究，并结合近十年高考真题中病句题和学生在平时作文中出现的语病进行语法分析，归纳了九种病句类型，并提出针对性教学对策。

关键词：病句分析;高中生作文;教学对策

1.引言

汉语教学过程中的语言不规范问题长期存在，日常语言习惯和个人文化素养使人们在书面表达中的语言呈现口语化、网络化，追求新颖、独特、另类的写作风格，导致语病现象的产生原因越来越多元化。回归到课堂上，病句类型、成因分析及修改方法也是语文教学和汉语语法知识的重难点。因此，本文选择了中学生这一研究群体，以高中生作文为调查材料进行语病研究。

本文的研究资料，即高中生作文材料均来自陕西省省级标准化中学， 包括榆林市第十中学及勉县第二中学，以高中生语文作文中的语病为研究对象，抽样调查的范围是高一、高二、高三年级的学生作文，共收集了高中生作文本146本，以及高三年级月考试卷130份，材料总字数约32万。

在高考说明[1]中要求辨别的语病为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑这六大类。兰宾汉、邢向东编写的《现代汉语》中的汉语语法五种基本病句类型为词类误用、搭配不当 、成分残缺或多余、语序不当、句式杂糅。……