施明荣

【摘要】在初中教学过程中，初中科学教材中的文中内容与阅读材料二者之间具有很大的联系。在教学编写时，把阅读材料加入教材课本中，加深了教材的广度，也使教材在时间与空间中得到了拓展。初中科学阅读教材内容不是单一的，其涉及的有科学技术方面与社会发展方面，这就对初中科学教师提出了更高的要求，不仅要解读文中的材料内容，还要融合教材中内容，使阅读材料发挥各项功能。本文首先分析了“阅读材料”的教学功能，其次提出了“阅读材料”课堂教学的对策，最终希望通过本文的分析可以为初中教学提供一些参考。

【关键词】初中科学 浙教版 阅读材料 教学对策

随着新课改的不断发展，浙教版的初中科学教材中增加了许多阅读材料内容，“阅读材料”中涉及的有自然现象、科技发展、资源以及生产等方面，为教材正文内容做铺垫以及延伸。“阅读材料”的增加，突破了传统教材的局限性，使内容贴合实际，学生也更容易理解。但是在实际的教学过程中，如何合理、正确的应用这些阅读材料，是当前初中科学教师面临的主要问题。基于此，本文以浙教版初中科学为例，探讨阅读材料教学对策。

一、“阅读材料”的教学功能

（一）凸显科学建模的示例功能

在初中科学教学过程中，要注重培养学生建模能力，并领悟科学建模的思路，可以选择学生生活中事情，带领学生去发现，应用科学的理论解释生活中的一些原理。科学建模是联系科学与现实问题的纽带，是科学在生活各领域应用的介质，是学科技术转化的方式，也是学生进行学术创作的灵感。……