孙丽婷

【摘要】部分学生对体育课的热情并不高，经常会出现“神游太空”的情况，个别学生甚至利用各种理由逃避上体育课。教师不能安于现状，需要改变学生眼中体育课可有可无的现状。怎样才能找回体育课在学生心中的快乐地位？快乐体育教学值得推广，使学生乐学。

【关键词】体育运动;兴趣;改变

虽然体育课的教学结构是固定的，教学内容是固定的，但是教学方法、手段不是固定的。教师要打破体育课可有可无的现状，就要改变以往的教学模式，在固定中求发展，在变化中求提高，让学生不断地感受到教学的新意。

一、方法的改变

就体育“家常课”而言，在教学中，学生几乎完全听从教师的调遣，无论学生喜欢与否，都要跟随练习，长此以往，就造成了学生厌学的情况。这是由于教学方法过于传统，没有变化，学生了解了上课内容后就能猜到后面的流程，有一种老生常谈、缺少新意的乏味感。

（一）教学内容“固”中求“变”

小学体育教学内容以跑、跳、投、技巧为主，教学大纲是固定的，动作要求也是固定的。教师每次讲解后，都是让学生反复地练习一个动作，使学生养成动作习惯。結果学生的动作虽然在反复的练习中有了很大的改善，学生却失去了对学习内容的兴趣。那么，要怎么改变才能让学生从始至终都保持开始的兴趣呢？

变换场地和器材。比如耐力跑时，教师可以将一圈一圈的跑道变成曲线，让学生进行蛇形路线跑;障碍跑时，经常改变场地器材摆放的位置，变换不同的跑步模式;投掷时，使用一些可代替的器材，让学生既能发挥想象，又提高动手能力。……