陈冬君

【摘 要】根据新课改的要求，体育学科被赋予了提高学生的运动能力、健康行为、体育品德三个方面的任务，这对于学生身心健康来说是至关重要的。体育教师在教学实践中要注重核心素养目标的渗透，注重学情分析后的设计调整、注重师生积极情绪的带动、注重创设情境的有效获得，潜移默化帮助学生慢慢习得、慢慢养成、慢慢提升，真正实现体育与健康的完美融合。

【关键词】小学体育 核心素养 有效策略

一、当前小学体育核心素养培养背景下存在的几个问题：

（一）重能力轻素养

对于体育核心素养的新理念，尽管不同的教师有不同的认识、思考、體悟，但是在实践的过程中，在各项竞赛、考核、标准的要求下，教师们还是会顾此失彼，更多地关注运动能力的培养与训练。因为只有运动能力可以以数据、比较等可见的方式看到其该有的成效。

（二）重行为轻品德

当教师发现学科教学评价、测评方式过于重视运动能力的培养时，便开始反思与调整，尝试结合当前小学生的社会背景、社会事件、生活事件等因素展开相关的健康行为课程活动，旨在通过这样的课程活动帮助学生获得健康的生活行为习惯与能力，但在让学生获得行为与能力的同时，却忽视了品德培养。只有做到能力、行为、品德三要素协调发展，对于学生的体育素养培养才是最全面的。

（三）重渗透轻内涵

当教师越来越意识到三要素对于学生成长的重要性时，就努力将三要素渗透在体育学科的各个领域中。……