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在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究

2021-10-11薛晓慧

新课程·上旬 2021年35期
关键词:游戏教学法实施策略小学英语

薛晓慧

摘 要:小学英语是学生英语的启蒙阶段,在教学过程中教师要注重学生对英语学习兴趣的培养,遵从学生的兴趣爱好和认知规律来选择合适的教学手段。游戏教学法就是一种很好的选择。

关键词:小学英语;游戏教学法;实施策略

新课程标准对小学英语教学提出了更高的要求,要求教师要积极探索更加有效的教学手段和策略来开展教学,构建更加新颖和高效的英语课堂。新课改非常注重学生学习兴趣的培养,并强调要引导学生积极参与到课堂活动中,因此,教师可以将游戏教学法灵活应用到英语课堂上,发挥游戏教学的价值,全面提升英语教学的质量和效率。

一、游戏教学法在小学英语教学中的作用

(一)激发学生的英语学习兴趣

兴趣能够转化为学生的学习动力,是影响学生学习效率和质量的重要因素。小学生都喜欢玩游戏,教师就可以将英语知识和游戏有效融合,通过游戏的方式来呈现英语知识,带领学生在玩游戏的过程中积累英语知识,锻炼英语语言技能。游戏的趣味性比较强,教师要遵循学生的认知规律来设计学生喜欢的游戏类型,并将其巧妙融入课堂教学中,以游戏来激发学生的学习兴趣。

(二)营造良好的课堂教学氛围

英语是一门语言学科,要想真正落实教学目标,让学生掌握使用英语来交流和对话的技能,教师就要营造良好的课堂氛围,让学生的身心放松,在课堂上敢于开口说英语。学生对游戏非常感兴趣,在参与游戏的过程中能够得到放松,在轻松、有趣的氛围中大胆发言,勇于表达自己的想法,从而得到语言的训练,进而提升英语技能水平。

(三)提高学生的课堂参与度

新课程标准强调要凸显学生的课堂主体性,让学生积极参与到课堂活动中,主动参与到知识的建构中,这样学生才能真正深度把握知识。在小学英语教学中使用游戏教学法,学生参与游戏的欲望会非常强烈,能够有效提高课堂参与度,从而构建以学生为主体的英语课堂。

二、小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略

(一)明确游戏教学法的目标

教师在英语课堂上采用游戏教学法,一定要明确教学目标,再围绕教学目标来选择合适的游戏。课堂上所有的教学行为、教学活动都是为了课程目标的达成而服务,教师选择的教学手段和策略也是一样,教师采用游戏教学法教学时,一定要明白游戏对课堂教学的辅助作用,不能本末倒置——为了游戏而游戏,而是要围绕教学内容和目标来精心选择游戏类型,促进课堂游戏和英语知识的有效融合。比如,在学习“I like dogs”这个单元的词汇时,学生需要学习表示动物的词汇,包括cat,dog,panda等,教师就可以围绕教学目标来设计“你演我猜”的游戏,选择一名学生到讲台上来表演各种动物,包括行为、叫声等,然后让其他同学说出对应的英语词汇并拼写,在游戏中熟悉英语词汇的语音、拼写,提升英语词汇教学的效率。

(二)明确游戏规则

教师采用游戏教学法,在正式开展游戏之前,应该讲清楚游戏规则,通过明确的游戏规则来引导游戏教学法的顺利进行。教师在英语课堂上选择的游戏要以简单为主,游戏规则也要尽量简单,让学生听一遍就能够理解,并参与其中。教师设计的游戏应该让学生能够说起来、玩起来和动起来,要注重学生的参与度,并且要让全体学生都能够参与其中。

(三)引入形式多样的游戏

小学生都非常喜欢玩游戏,但是如果教师每次都采用相同的游戏,学生也会产生厌倦感,难以发挥游戏教学的优势。这种情况就要求教师要引入多样化的游戏,结合不同的教学内容和目标来设计形式不同的游戏,通过多样化的游戏来打造学生喜欢的英语课堂。适合英语课堂上开展的游戏有很多,常见的包括抢说单词、联想猜词、头脑风暴、快速记忆词汇等,这些都适合应用到英语词汇教学课堂上。

三、结语

游戏教学能够激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,从而提升学生的课堂参与度。在小学英语教学中,教师要善于利用游戏教学法,明确游戏教学法的目标,围绕教学内容和目标来选择合适的游戏,并明确游戏规则。在采用游戏教学法教学时,教师要注重引入多元化的游戏类型。

参考文献:

常春娟.小學英语游戏教学法运用中存在的问题与对策[J].散文百家(下),2019(3):3-4.

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