盛静娴

摘 要：在传统的写作教学模式下，教师往往采用以结果为导向的教学方式，即学生依据教师布置的题目进行写作，教师再对其进行批阅，这种方式不利于激发小学生写作的积极性，影响其写作水平的提升，而主题语境过程性写作法能够有效地解决这些问题。

关键词：主题语境;过程性写作;小学英语

一、建构主题情境

在小学英语课堂中，教师在构建主题情境时应该注意以下几个问题：其一，所构建的主题语境应该与小学生的理解能力、年龄等相匹配，从学生感兴趣的事物出发进行选择，尽可能激发学生的学习兴趣，引导学生从主题语境中感受写作内容;其二，要结合写作教学任务中的目标句型、词组或者单词来搭建主题语境，避免因为语境的不合理给学生写作造成不良影响;其三，不应该对主题语境的情感进行刻意渲染，而应该使其在符合生活实际的情况下自然流露，为学生构建轻松舒适的课堂氛围，避免学生对英语写作产生排斥心理;其四，所选择的主题语境应该具有普适性，语境中所涉及的事件、人物和时间等不能过于详细，这样可以将同一个语境运用于不同主题的写作教学中;其五，在平常的教学活动中，教师应该有意识地引导学生积累常用的语境，借助语境帮助学生将实际生活与语言知识联系起来，提升学生学习的效率。

例如，以My schedule为主题的写作，教师可以引导学生构建如下的主题情境：班级举行……