王志斌

摘 要：在农村地区小学数学教学中，教师要认识到控辍保学的重要性。对数学教学活动进行反思，能从控辍保学的角度认识到当前数学教学存在的问题，从而从学困生转化的基础上打好控辍保学的“组合拳”，提升教学效果，促进农村地区数学教学的高质量发展。

关键词：新时代;控辍保学;多管齐下

对农村地区小学教学中学生辍学情况分析，发现学生辍学与数学学习难度大存在一定的关系，一般辍学学生都属于数学学困生，因此在数学教学中探索多管齐下控辍保学十分必要。鉴于此，从农村地区数学教学入手，对多管齐下推进控辍保学的多元化措施进行探究，能为农村地区的数学教学改革提供有效的支持，也能促进教学改革的优化发展，从而提高农村地区的整体教育质量。

一、新时代农村学校学生辍学原因

在新时代背景下，农村地区针对控辍保学工作的开展做出了多元化的探索，农村学生辍学率得到了有效的控制，但是在教育过程中，仍然不可避免地会出现个别学生辍学的问题，对学生的个人成长和学校教育工作的开展产生了一定的冲击。具体来说，主要是学校教育活动缺乏对学生的吸引力，学生个人对各学科知识的学习存在难度，特别是在数学学习中，学习效果不理想，部分学生出现了畏难心理，引发辍学问题。同时学生家庭教育不到位，也是造成学生辍学的重要因素。因此在教学改革实践中，要注意多管齐下对控辍保学的问题进行有效的处理，确保能打好控辍保学“组合拳”，保障农村地区的教育质量得到系统的提升，让农村学生也能享受高质量的教育和指导。

二、新时代多管齐下打好控辍保学“组合拳”的对策

新时代背景下，在农村地区的教育教学改革实践中，教师要想打好控辍保学的“组合拳”，就要多管齐下对教学活动进行分析，促进完善教学体系的构建，保障增强教学活动对学生的吸引力，减少辍学问题的出现。

1.学校构建控辍保学目标责任制度

学校在控辍保学工作中发挥着关键性的作用，因此为了能在教育教学实践中提升控辍保学的综合效果，学校应该对控辍保学的目标责任制度进行完善，并对配套的规章制度进行设计和优化，将班主任教师以及各学科教师作为控辍保学的主要责任人，对各学科教师的责任进行明确，并在教育改革中推行控辍保学的报告制度，对后进生实施有效的跟踪，确保能通过后进生和学困生的转化提高学生的学习兴趣，从根本上对学生辍学问题进行处理，在教育改革的基础上实现预期的目标[1]。

2.联系家庭构建全员管理制度

学校控辍保学工作的开展与家庭教育环境存在直接的关系，因此在探索控辍保学工作的过程中，为了打好“组合拳”，提升控辍保学的综合效果，学校校长要注意联合班主任教师积极开展家庭教育引导活动，及时与学生家长进行沟通，制订针对性的沟通方案和学生引导方案，使家长能认识到受教育的重要性。可以主动引导学生参与课程学习，提升控辍保学的综合效果，在全员管理的基础上为学生创造良好的受教育空间[2]。

3.全方位管理构建良好的学习环境

在控辍保学工作实践中，教师的教学管理是重要影响因素，特别是小学数学教师，教师在教学中要认识到后进生和学困生转化的重要性，在教学活动中对学生实施全方位管理。通过人本教育、分层教学和因材施教等方法，引导学生对数学知识进行系统的学习，从而提高数学教学质量，使學生能对数学知识产生浓郁的学习兴趣，引导他们主动参与课堂实践，有效规避学生辍学问题。

例如，在“位置与方向”数学教学中，教师可以按照控辍保学的目标对教学活动进行调整，引入趣味游戏化教学思想，结合课程知识的应用设计游戏化的教学活动，带领学生到操场上参与游戏活动。在走迷宫类型游戏和极速救援游戏活动中，加深学生对“位置与方向”课程知识的理解，对学生实施更具专业性和有效性的教学指导。

在此过程中，能通过趣味教学方法的应用和教学空间的拓展，为学生创造良好的数学学习环境，激发学生对数学知识的主动学习意识和自主探究能力，从而借助教学活动降低学生辍学率，提升控辍保学工作效果[3]。

三、结语

在新时代背景下，在农村地区控辍保学改革实践中，小学数学教师从数学学科的教育改革入手，激发学生的数学学习兴趣，有效促进学困生的转化，发挥数学教学对控辍保学的积极作用，从而优化数学教学效果。因此新时期要将数学教学改革作为控辍保学的重点，使其融入多管齐下的组合拳中，促进农村地区控辍保学取得显著的成果。

参考文献：

[1]冶华梅，沙宝平.少数民族地区义务教育阶段学生控辍保学策略研究[J].家长，2021，36（15）：81-82.

[2]马丽.对农村学校“控辍保学”的几点意见探讨[J].新课程，2021，13（20）：4.

[3]柳顺平.多管齐下打好控辍保学“组合拳”[J].甘肃教育，2020，39（15）：20-21.