郭秋林

【摘 要】 任务驱动教学法是素质教育环境下新型教学方法体系中的有机组成部分，教师可在任务驱动教育理念下明确课堂教学目标，并改进课堂上的教学方法，让学生在任务驱动作用下主动探究课堂上的知识或问题。九年级道德与法治教学内容具有较强的理论性，而且学生面临着不小的学习压力，为了改善学生对道德与法治知识的学习疲惫感和厌烦感，教师可引入任务驱动法对课堂教学予以优化。

【关键词】 九年级  道德与法治  任务驱动法  探究学习

任务驱动法可成为教师打造高效课堂的重要教学方法，能够保障学生发挥自主意识展开学习。九年级道德与法治教师可将任务驱动法引进来，并加以推广运用，让道德与法治教学实现真正意义上的教学改革。

一、了解任务驱动法

任务驱动教学法是以任务为核心、以学生为主体的教学方法，它强调教师要合理设置学生的学习任务，让学生在学习任务的驱动下主动展开探究学习。目前，这一教学法的运用范围越来越广泛，逐渐被推广在道德与法治课堂教学中，成为教师实现道德与法治学科教学改革的重要手段。

二、在初中道德与法治教学中使用任务驱动教学法的意义

首先，任务驱动法充分尊重了学生在道德与法治课堂上的主体地位，学生的学习自主性较强。在学生不断主动展开任务驱动学习的过程中，其自主学习能力可得到不同程度的发展。其次，任务驱动法可明确学生的学习动机，增强其学习动力，让学生的学习积极性比以往更加明显，有利于促使学生逐渐树立起对道德与法治课程知识的积极学习情感态度。……