贾洪志

摘 要：伴随着新课程改革步伐的持续加快，教育教学模式也在逐渐变革与创新。为了充分满足学生的学习需求，也为了教育事业综合水平的持续性提升，素质教育成了近些年来教育领域密切重视与推崇的核心。在高中阶段的生物教育中，教师应当引导与启发培养自主性学习与思考的能力，带动学生对生物学科的积极性，其中启发式教学手段备受大多数教师与学生的青睐与喜爱，其可以更为有效地促进学生的综合性学习与发展，并且为其后续的发展与学习奠定坚实的基础。基于此，本文重点阐述了启发式教学手段在高中生物教学中的应用策略，以供相关人士交流参考。

关键词：高中生物;启发式教学方法;应用策略

引言：时代在变化与发展，也就预示着教育教学方法的需求不断增长，以往的教学手段不再适应现阶段社会的发展需求，基于此，教师在利用教学方法时应当根据具体情况来选择更加有效且科学的手段。就高中生物学科来说，启发式教学可以有效促进生物教学成效的提升，使学生充分了解与学习生物学科的基础知识。这在很大程度上帮助了学生更加高效的学习高中生物，同时避免学生在学习过程中不会感到枯燥与厌烦，这种教学方法大大激发了学生的学习主动性与热情。

一、启发式教学的概念及实质

启发式教学主要指的是教师在教学开展中依据教学目标和遵从学习的客观规律，从学生的实际为切入点，以激发学生的思维为核心，采用多元化的方式方法，带动学生的学习自主性与热情，促使他们灵活、生动的展开学习的一种教学指导思想。……