[摘 要] 为了适应当代经济发展、科技进步及社会转型，我国教育迎来了理念的革新、教学目标的改革和教育方式的转变。大学英语是高校开设最普遍、受教育学生最广泛、课程总时间最长的基础课程之一，其人文性内涵与思政教育内容有着高度的契合。同时，大学英语教材中内容的跨学科性，也为它和课程思政理念相融合创造了更多的可能性。从隐性教育的概念和特点出发，结合大学英语的课程特性和教材内容，通过具体教学实践，对如何将课程思政隐性教育融入大学英语教学进行了探索与分析。

[关键词] 大学英语;课程思政;人文性;隐性教育

[基金项目] 2019年度上海高校青年教师培养资助计划“思政教育融入高职公共英语教学的实践研究——隐性教学模式初探”（ZZJG19007）

[作者简介] 颜申芳（1981—） ，女，上海人，硕士，上海济光职业技术学院基础部助教，主要从事大学生基础英语教学研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）37-0185-04    [收稿日期] 2021-03-10

一、“課程思政”与大学英语教学相融合的研究背景

（一）推进以“立德树人”为根本任务的教育理念革新

课程思政是一种综合教育理念，即把立德树人作为教育的根本任务，将思想政治教育的理论知识、价值理念和精神追求等有机融入整个教育体系，融入各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。……