冯彦鹏

【摘    要】在初中美术欣赏课程中，不仅需要学生掌握一定的欣赏技巧，更加重要的是要注重培养学生的美术素养，陶冶情操，提升其内在的文化修养。为此，教师要综合运用情境教学方法，为学生创建真实的教学情境，活跃教学氛围。本文主要讲述了情境教学法在初中美术欣赏课中的合理应用策略，旨在进一步提升教学效率，促进学生综合修养的提升。

【关键词】情境教学法;初中;美术欣赏课;运用

中图分类号：G633.955       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0135-02

Rational Application of Situational Teaching Method in Art Appreciation Class of Junior Middle School

（Shiquan Junior High School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China） FENG Yanpeng

【Abstract】In the junior middle school art appreciation course， students are not only required to master certain appreciation skills， but more importantly， it is necessary to focus on cultivating students' art literacy， cultivating sentiment， and enhancing their inherent cultural accomplishment. For this reason， teachers should comprehensively use situational teaching methods to create a real teaching situation for students and activate the teaching atmosphere. This article mainly describes the reasonable application strategy of the situational teaching method in the junior high school art appreciation class， aiming to further improve the teaching efficiency and promote the improvement of students' comprehensive accomplishment.

【Keywords】Situational teaching method; Junior middle school; Art appreciation Course; Application

通过情境教学法的应用，能够在课堂上为学生营造浓厚的艺术氛围，充分融合生活中的事物、场景等，把抽象的美术欣赏知识转化为形象化的事物，拉近学生和美术作品的距离，促使他们感知艺术创作氛围，强化学生对美术作品的深度理解和领悟，对于培養学生较高的美术欣赏能力和艺术修养具有重要意义。

一、角色扮演情境，培养审美情趣

艺术来源于生活，但高于生活。艺术是在生活基础上抽象而来的，含有一定指向性意义的作用。由于初中学生年龄还比较小，生活阅历和经验不丰富，逻辑思维能力还不完善，因此在美术欣赏课中难以对艺术作品的内涵以及艺术手法进行深入的理解和领会。针对这种情况，初中美术教师可以帮助学生创设表演情境，让学生对美术作品中的人物等元素进行角色扮演，体验真实的情境，同时拉近了艺术作品和学生的距离。通过这种方式，学生可以对艺术品的创作意图以及创作者在其中倾注的思想情感进行全面的认知和领悟。……