王兴龙

【摘    要】新课标下，小学数学授课不再以单纯的数学知识教学为核心，而是更加注重对学生数学能力的提升和数学思维的强化。尤其在课程改革下，学生的差异性和思维能力发展现状受到了广泛的关注，要达到既定教学目标，就需要教师在教学中重视学生之间的差异性，开展分层教学，锻炼小学生的数学思维能力。

【关键词】小学数学;分层教学;思维训练

中图分类号：G 623.5      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0101-02

Elementary School Mathematics Thinking Training based on Stratified Teaching

（Sanli Primary School， Shandan County， Gansu Province， China）WANG Xinglong

【Abstract】Under the new curriculum standard， primary school mathematics teaching no longer focuses on pure mathematics teaching as the core， but pays more attention to the improvement of students' mathematics ability and the strengthening of mathematics thinking. Especially under the curriculum reform， students differences and the development status of thinking ability have received widespread attention， to achieve the established teaching goals， teachers need to pay attention to the differences between students in teaching， carry out layered teaching， and exercise primary school students mathematics thinking ability.

【Keywords】Primary school mathematics; Hierarchical teaching; Thinking training

作為学生解决数学问题的决定性因素之一，良好的数学思维能够促使其通过所学知识思考和解决问题。但每个学生都是特殊的个体，其思维方式、学习能力、认知风格、策略应用等方面都存在较大差异。对此，在实际教学过程中，为更好地进行思维训练，教师则需充分尊重学生的差异，因材施教，开展分层教学，以满足学生的个别需求，促使其可以在原有基础上得到更大程度的提升。

一、分层教学的重要意义

分层教学法在小学数学教学中具有极大的应用价值，它主要是基于学生间的差异性，将其学习能力、学习基础和兴趣进行充分结合而制定出高效的教学措施。

（一）体现因材施教原则

分层教学是因材施教的具体化，能够促进学生实现长远发展。受到年龄特点的影响和限制，小学生学习与思维能力还未完善，而分层教学法则可以针对不同学习程度的学生施与不同类型的措施、方法和辅导，使其从中获得学习兴趣，渐渐减少对数学学习的恐惧，不断提升学习成绩。……