【摘要】英语绘本作为一种多模态的阅读材料，是小学英语阅读教学内容的重要补充。在课堂教学中，教师应该结合绘本特点，采用多模态教学：搜集多模态素材、整理多模态线索、挖掘多模态资源，来实现理解故事、发展能力的目标。

【关键词】小学英语;绘本阅读;多模态教学

【作者简介】张心一，无锡市东北塘实验小学。

《义务教育英语课程标准（ 2011年版）》中，小学一级、二级的语言技能标准均包含听、说、读、写、唱、游、演、视听的要求。针对英语课堂提出的教学建议中，也提出要“丰富课程资源，拓展英语学习渠道。”要能“提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源”。提倡教师积极灵活有效地利用各种音像、多媒体以及网络等现代教育资源，借以丰富课堂教学内容和组织形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验生活化语境的机会，使学生能够直观生动地感受和体悟英语学习的自然真实和面向交际等特征。

英语绘本，特别是故事绘本，图文并茂、故事性强且大多词汇复现率高，所以成为目前小学英语课堂中一个重要且理想的阅读材料。译林出版社的《跟上兔子》系列绘本吸纳了畅销报刊、网络等中的可用资源，整理出与译林版《英语》教材配套的英语分级阅读绘本。它融合了视觉、听觉和语言等模态，构图精美、色彩明快，是一种多模态语篇。本文就以《跟上兔子》系列绘本的A big basketball fan教学为例，谈一谈多模态教学在绘本阅读中的运用。

一、搜集多模态素材——课前热身，导入故事