陈陆舟

摘 要：文章基于教师备课时普遍重视教学过程设计而忽视教学目标设计的情况，通过查阅文献及教学实践，认为教学目标的设计极为重要。过分关注教学过程，忽视对教学目标的设计，有本末倒置之嫌。文章作者认为，教师可以通过研读课程标准、读透教材和教辅资料，结合班上学生学情，设计出更有针对性、更具操作性和更具体的教学目标。

关键词：小学数学;教学目标现状;教学目标设计

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0044-02

前段时间，牛献礼老师在长沙某小学做了一次讲座，讲座中谈到关于教学目标的设计，让人很受触动，回想之前读过的吴正宪老师的著作，心中的很多疑惑都得到了解答，也使笔者深刻认识到了教学目标设计的重要性。

一、教学目标现状

当前，很多年轻教师觉得教学目标设计的重要性根本比不上教学过程的设计，在平时听课评课的过程中，也会更关注那些精彩丰富的教学活动设计以及学生是如何在这种教学过程中把知识学明白的。有时也不禁认为教学目标不过是很多教案资料里起头的那三句围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观而写的话而已。其中过程与方法、情感态度与价值观这两项读起来显得比较空泛，虽然知道大致的意思，但不知道该通过哪些途径来实现这些目标。相较而言，知识与能力目标就显得比较具体，说明了这节课或这个单元，学生应该掌握哪些知识，要掌握到什么程度。……