闫巧峰

【摘要】高中政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等内容，对高中生的政治学习提出了更高的要求。传统的教学中，教师渗透核心素养主要通过引导学生关注社会、关注现实、学会从政治角度分析问题、解决问题，但问题具有单一性、随机性特点，议论性不强。议题式教学需要教师在上课前进行系统地准备，从教材、学生、生活中确定一个可以统摄课程的议题，更加具有综合性。将议题教学方式运用在学生探讨活动中，更有利于学生能力的培养以及学生学科核心素养的提升。

【关键词】高中政治;议题式教学;核心素养

引言

议题式教学是指以学生真实生活情景为出发点，以可议性、关联性、思辨性为原则，以探究性话题为抓手，以结构化的学科知识支撑为主线，以提高学科核心素养为核心，学生通过参与社会实践、课堂合作探究等方式进行的一种教学模式。议题式教学法在高中思想政治教学中的应用符合新课程改革的要求，对提升学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养具有十分重要的作用。

一、议题式教学特点

（一）可议性

议题式教学首先要确保议题的可议性，即问题的设置与情境内容必须要引发学生的思考，要让学生有议论的空间，而不是单纯的单一问题，所有问题的内容要让学生有讨论的空间。如，在我国的社会保障课程学习中，再分配、税收等是教学的重点内容，教师设置的议题要贴合实际情况，有的教师设置的问题是：我国的社会保障制度有哪些？……