吴章玉

【摘要】本文主要研究的是核心素养下初中生物生命观念培养的教学设计研究，通过提出一些有效的具体策略来促进生物观念的培养，进而推动教育改革的发展与创新。生命观念是初中生物教学中不可或缺的重要内容。在核心素养下，使其积极的投入到教学当中，课堂氛围变得更加活跃。通过对当前初中生物生命观念培养的原则提出几点建议，在一定程度上可以促进初中生物教学效率的提升。

【关键词】核心素养;初中生物;生命观念;教学;设计研究

引言：随着我国教育改革的不断深入与发展，生物观念的培养逐渐受到广大教师的重视。由于初中阶段的学生心理还未完全成熟，具有一定的叛逆心理以及较弱的珍惜生命意识，再加上外界不良因素的影响，很容易让学生产生扭曲的心理，威胁他人生命，因此，在初中教学的过程中，生物教师必须重视学生生命观念的培养，使其能够全面的渗透生命观念，感受生命的美好，从而促进学生身心健康的长期稳定发展。

一、初中生物生命观念培养应该遵循的基本原则

（一）要求统一与因材施教相融合

在初中生物教学的过程中，教师应该面向所有的学生，既要对学生有统一的要求，还需要对学生的实际情况、心理发展特点以及自身存在的差异性等进行相应的了解，进而开展差异化教学活动，促进学生的良好发展，为社会与国家培养大量的人才。从现实角度出发可发现，在培养学生生命观念的过程中，初中生物教师需要对学生的异同点进行深入的了解与探究，根据学生的生活方式、家庭背景等来进行因材施教。……