吴晓兰

【摘要】随着时代的不断地发展，国家教育部把“德智体美劳”全面发展纳入了教学目标之中，小学音乐课程的开展是素质教育最重要的一环，对小学生的综合素质以及陶冶情操方面都有着重要的促进作用，为小学音乐教育的发展奠定了思想理论基础。在学生更有效的学习知识、陶冶情操的同时，促进了小学生的全面发展。但是目前的音乐教学方式大多以教唱式为主，忽视了对小学生创造能力的培养。基于这样的现状，本文从三个方面进行了分析。

【关键词】小学音乐;创造能力培养;现状;不足;策略

引言：

学生具有较强的个体差异性，在小学音乐教学的过程中，应该充分把学生的差异性发挥出来，做到因材施教。结合学生的情况制定不同的教学方式，让学生体会到音乐课堂的快乐，用音乐去带动他们的积极性，不做太多的束缚，充分保障小学生在音乐方面主动性的发挥，尊重每个学生对音乐的见解。

一、小学音乐中创造能力的重要性

小学音乐教育的最大特点，就是为了培养小学生的音乐审美，通过动感的音乐教育从一方面来陶冶学生的道德情操，另一方面，小学音乐的教育过程是一个复杂的过程，也是一个渐进式的过程，通过音乐来净化学生们的心灵，对学生进行思想品德教育，培养审美能力，利用音乐教学课堂以乐育人，注重对学生创作意识的培养，教授学生一些适合的歌曲，潜移默化的影响，培养学生的音乐意识。……