田东 吴宇清

【摘要】在“双减”政策下不仅需要合理控制学生的课后作业量，同时还需要适当减少课后培训班参与频率，使得学生的学习压力能够得到相应的缓解，这也将契合当下素质教育的发展要求。初中数学的内容难度逐渐提升，因此如何在减负的前提下实现提效分目标，就需要数学教师基于教学方法以及教学原则的落实提升整体的数学教育水平。本文将对“双减”政策下的初中数学减负提效的路径进行分析。

【关键词】“双减”政策;初中数学;减负提效

一、应用分层教学，实现高质教学目标

因为在初中数学新课改的实施下，为了培养学生的观察能力，教师在数学的课前准备中，充分把握班级中全体学生的数学知识掌握情况的前提下，发挥分层教学法的优势，在教师的引导下使学生的数学思维都能得到进一步发展。而课前预习的质量直接关系到教师讲解的效果，因此教师可以利用分层教学提高课前预习的有效性。

做好课前预习工作可以让学生对教师上课所讲的内容有大概的了解，学习起来更加容易，学习效果自然会有很大提升。例如，分层教学法运用到苏教版八年级《一次函数与二元一次方程》时，这一部分的预习主要是让学生能够掌握简单的列方程的方法，教师可以利用制作课程大纲的方式引导学生进行预习。教师在设置大纲的时候要把重要的知识点空出来，让学生自主去完成填空，一些学习成绩比……