陆世霞

【摘要】在新课改背景下，高中化学教学加强了对学生知识应用和学习能力提升的关注度。思维导图能以较为直观的模式模拟思考的流程，能对学习中难度较高的知识进行较为清晰的梳理。高中教师应当在化学教学中积极应用此方法，在促进知识高效传播的同时，也能引导学生进行发散思维，增强学习效果。因此，本文对思维导图在高中化学教学中的实践运用探索，具有重要的意义。

【关键词】思维导图;教学效率;有效策略;高中化学

引言

思维导图形象直观的特点可以激发学生的学习兴趣，同时加强知识点和知识点之间的联系，帮助学生构建知识框架。学生对于陌生的化学知识可以做到积极学习，主动探讨，根据已有的学习经验和化学知识来进行合理地推断和探讨，从而提高自身的学习效率。学生需要在思维导图的帮助下打破旧有思维模式的束缚，对于自己的学习方法和学习理念进行颠覆性的创新，教师在此过程中需要扮演更为重要的角色，才能提高整体的教学效率，帮助学生发现自我、完善自我。但是部分教师过度的追求所谓的教学效率，对于思维导读自身的探索活动却并没有坚持下去，仅仅采用了思维导图的形式，而没有追求思维导图的内涵。因此，实际的教学效率大打折扣。这更需要高中化学教师对于思维导图进行更加深入地研究和探讨。

一、思维导图在化学教学中的意义

（一）思维导图能提高学生的记忆力