摘 要：在新课程改革背景下，逐渐完善的基础教育教学体系对小学课堂教学提出了更高的要求。在传统的语文阅读教学中，教师过于注重理论知识的传授与讲解，而忽视了学生阅读思维、理解能力的培养，导致学生语文综合阅读能力不足，阻碍了学生语文学科核心素养的发展。基于此，本文深度分析了指向提升学生阅读能力的整本书阅读实践策略，以供广大教育界同人参考。

关键词：小学语文;整本书阅读;阅读能力

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）26-0048-02

引  言

為有效培养学生的核心素养，小学语文教师应开展整本书阅读教学，通过科学合理的教学设计，不断提升学生的阅读能力与理解能力。结合小学语文课程阅读教学现状，教师要深入分析教学中存在的问题和问题产生的原因，并采取具体的解决措施，以提升学生的整本书阅读能力，促使其全面发展[1]。

一、小学语文阅读教学现状

在基础教育阶段的语文教学中，培养学生阅读能力是较为基础的教学目标。教师通过阅读指导，不仅能够提升学生的语文学科核心素养，还有利于学生更好地学习其他学科知识。从当前整本书阅读教学实际情况来看，我们不难发现其中存在的问题。

学生对整本书的阅读兴趣并不高。一方面，学生年纪尚小，阅读能力有限，难以理解文本内容，容易产生抵触情绪;另一方面，教师虽然意识到要对教学方法进行创新，但并未充分考虑到学生的实际情况，纵然采取的教学方法多样，实际产生的教学效果却并不理想。……