摘 要：幼儿音乐教学不能生搬硬套，而要创设生活化教学情境，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的音乐意识。在教学中，教师可以通过讲解故事帮助幼儿理解歌曲内容，借助儿歌的二度创作将生活经验融入其中，通过绘制图谱将音乐学习和鉴赏整合起来进行整体欣赏，还可以在游戏中进行音乐教学，从而使幼儿获得新知。

关键词：生活体验式课堂;幼儿音乐;教学策略

中图分类号：G40-014                             文献标识码：A                                       文章編号：2095-9192（2021）26-0093-02

引  言

体验式教学是根据学习者的认知特点和规律，通过模拟、再现生活情境等方法，让学习者能够在亲身体验中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学要以人的生命发展为基础，关怀生命，提升生命。在幼儿音乐教学中，如果教师只是将各种音乐知识灌输给幼儿，那么，教学效果很难得到提高，幼儿也会觉得枯燥乏味，对音乐学习缺乏兴趣。如果教师能结合幼儿的生活体验开展教学，用他们喜闻乐见的形式组织音乐活动，那么，幼儿自然会对音乐产生浓厚的兴趣，进而提升学习效果[1]。

一、讲解故事，理解内容

由于幼儿对有趣的故事很感兴趣，教师可以利用他们的这个特点，围绕音乐作品讲述有趣的故事，使幼儿深入理解音乐内容，并在理解的基础上开展赏析和演唱活动，以提升音乐教学效果。教师还可以引导幼儿回忆自己的生活经历，思考生活中是否有类似的故事，并和大家分享，这样能唤醒幼儿的独特体验，调节音乐学习气氛[2]。……