丁玉春 张毅

【摘要】小学英语教师负责的班级较多，教师的时间精力有限，在开展学生写作训练的过程中，只停留在对英语阅读文章的抄写、翻译和改编阶段，写作教学模式过于单一，不利于学生英语写作能力的培养。从小学生的卷面英语作文表现情况来看，大多数学生的英语表达能力不足，文章创作时词不达意，句子之间缺乏逻辑性，甚至一些文章中会出现汉语语序。为了解决这一问题，本文主要探讨了支架式教学在小学英语写作教学中的有效应用，希望能够助力学生综合素质的提升。

【关键词】支架式教学;小学英语;写作教学

【作者简介】丁玉春（1968.02-），女，江苏江都人，扬州市江都区实验小学，高级讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言学;张毅（1964.12-），男，江苏江都人，江苏开放大学江都学院，副教授，硕士研究生，外语系主任，研究方向：英语语言学。

小学英语写作教学是学生英语组织能力、词汇积累能力提升的主要渠道，为了全面提高小学生的英语写作质量，需要改变传统的教学模式，在教学方案制订的过程中，要充分发挥出学生的主体性作用，教师通过适当的教学引导建立写作支架。教师与学生之间通过有效的互动交流，更好地完成课堂教学任务，全面落实现代化教育理念，通过支架式教学模式的设计，为学生创造英语交流情境，鼓励学生独立探索英语文章创作思路，将学生分为不同的学习小组，对课堂教学情况进行综合评价。

一、支架式教学设计的基本步骤