【摘要】幼儿英语绘本阅读是一种很好的英语启蒙方式，但目前有关幼儿英语启蒙教育的研究还是偏重语言本身的学习，而忽略了儿童情感品质的培养，为了阅读而阅读，让亲子关系更加紧张的同时还偏离了儿童二语习得和自主阅读的初心。因此本文通过梳理亲子英语绘本阅读的理论和实际意义，结合亲子关系对儿童情感品质培养的重要性，从学前儿童的情感智能角度提出亲子英语绘本阅读的可行性策略。

【关键词】亲子英语阅读;情绪智能;学前教育;儿童发展

【作者简介】刘亚婷（1984-），女，汉族，江西赣州人，赣南师范大学科技学院外语系，副教授，韩国又石大学人文社会学院在读博士，研究方向：学前教育、英语教师培养与发展。

【基金项目】江西省教育厅科学技术研究项目（编号：2019GJJ191658），校级课题“应用型本科人才培养模式下学前英语教育师资培养研究”（编号：YJJG2019-YB05）。

一、引言

隨着我国综合国力的不断提升，我国的对外交流正在不断扩大。英语这种国际通用语言，早已成为现代人生存的必需品。作为非英语母语国家的家长们对幼儿英语学习的关注越来越高，随着新媒体和互联网资源的不断涌现，英语绘本阅读在我国逐渐兴起。通过亲子阅读不仅为家庭营造了增进亲子关系的特殊时刻，英语学习也以一种潜移默化的形式促进了幼儿情绪智能的发展，为孩子成为出色的终身阅读者和“全面的人”打下了坚实基础。本文通过探究亲子英语绘本阅读的意义并提出相关策略，以实现家庭英语教育的有效性和持久性。……