【摘要】英语学习是一个循序渐进的过程。因此，教师的英语教学和学生的英语学习都应切忌一个“急”字。英语教学的目的不是为了将学生培养成考试的机器，更多的应该是教会学生学习的思维和方法，让学生在学习中不仅仅提升英语能力，其自身的整体素质也有所提高。

【关键词】高校英语教学;语言能力;提升策略

【作者简介】孔雨萌（1991.07-），女，汉族，山东牟平人，陕西学前师范学院，硕士研究生，助教，研究方向：英语教育和翻译。

新时代的英语教学不同于传统教学方式，现代的英语教学不是生搬硬套地给学生传输英语知识，而是以新型教学方式让学生在课堂上成为学习的主体，教师只在一旁起引导的作用。引导式学习方式，让学生有更多机会对知识进行思考、探索和实践，在这些机会中，学生的英语语言能力将自然而然地得到提高。

一、高校英语教学现状

尽管英语教学一直受到我国的重视，但是学生对英语学习却呈现较为费力的情况，社会上缺乏实用型英语人才。清华大学的教授曾调查过高校学生的英语学习情况，尽管很多学生都通过了大学英语四、六级考试，但是他们的英语写作和阅读能力却较差，有的学生读不懂英文文献，写的英语摘要更是有较多的语法错误。在另一项对本校本科生英语语言成绩的调查中，成绩得优（>90分）的学生只有4%，而成绩为良（70-79分）的学生却占了84%，这在一定程度上反映了我国高校英语教学的质量还有待提高。吴……