【摘要】在“互联网+教育”的背景下，针对高校大学英语教学中存在的问题，可构建基于BOPPPS模型的大学英语智慧课堂教学模式，开展教学改革实践。通过对线上线下教学过程的精心设计，将大学英语课程教学依照“起承转合”的脉络切分为六个环节，充分体现学生的主体地位，构建英语学习共同体，完善教与学的过程评价机制。本次教学改革实践显著提高了学生成绩，一定程度上为推进高校大学英语向智慧教学转型提供了有益借鉴。

【关键词】智慧教学;BOPPPS;雨課堂;教学改革

【作者简介】江晋（1980-），女，陕西西安人，西安工程大学人文学院，讲师，硕士，研究方向：教学法、跨文化交际。

【基金项目】西安工程大学教学改革研究项目“基于BOPPPS模型《大学英语》智慧课堂教学模式研究”（项目编号：19JGYB02）;陕西省教育科学“十三五”规划项目“基于Wiki的跨文化交际复合型涉外商科人才培养模式研究（项目编号：SGH18H089）;全国商科教育科研“十三五”规划课题，编号：SKJYKT-1873。

一、研究背景

1.高校大学英语教学的现状。目前，教育信息化已从数字时代走向智能时代，智慧教育已成为全球教育改革的“风向标”。智慧课堂是智慧教育实践的主要场所，是以先进的教育教学理论为基础，将传统的教学过程智能化的全新教学模式。

然而，受传统教学思维的制约，如今很多高校在大学英语教学过程中使用的教学软件不够智能化。很多老师仍采用PPT和少量的音视频结合的方式教学，英语授课形式相对单一，大学生的学习积极性普遍不高。……