张和平

摘   要：数学模型观念的构造与确立，是学生充分体会并了解数学和外部世界之间存在关系的一个根本途径。数学模型的思维是帮助学生在分析处理实际问题时进行认识和运用数学思维的一个初始阶段，构建且充分运用数学模型，将有助于帮助学生树立并发展模型的思维，提高其学习数学的兴趣，增强对数学的综合应用意识。

关键词：小学数学;模型思想;构建模型;发展思维;提高兴趣

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）19/22-0057-03

一、小学数学模型思想的本质

数学在本质上是人们不断地抽象、概括、模式化的过程，要发展、丰富、启发学生的数学思维，增强学生的数学应用意识。因此，对于学生的数学教育只有进一步地深化到“模型”“建模”上，才能成为一种真实的数学教育。小学数学课堂教学，在不同阶段学习课程内容不同，但是模型思想贯穿小学数学教育与学习的始终。

我国著名的数学教育家史宁中教授曾经明确指出，至今为止，数学的发展必须依靠的思想在本质上主要有三種：抽象、推理、模型。其中的抽象性是最为核心的，通过这种抽象性在现实生活中可以得到各种数学概念及其运算的法则，通过推理可以得到各种数学的演变和发展，然后再利用模型来建立各种数学和外部世界之间的关系。模型的思想主要是指以数学建模思想、精神去指导数学课堂的教学。模型思维作为重要数学思维方法之一，体现了当代数学研究领域的应用性本质，对于数学研究领域的进步具有重大推动意义，它也是实现当代数学研究领域应用性功能的根据性形式、重要手段。……