【摘要】当前，由于特殊环境的影响，教师纷纷拿起手机，个个转变成“十八线主播”，利用互联网的传播性，开启网络直播新课程，及时向学生传送教学信息。中职英语教学，由于其语言学习的特殊性，更要求教师通过屏幕，实施线上教学，从而实现隔离、教学两不误。本文将从教学背景及课堂资源优化两方面详细阐述新形势下直播英语课堂的转型。

【关键词】停课不停学;课堂整合;中职英语;直播教学

【作者简介】 窦娜（1984.10-），女，江苏省徐州市经济技术开发区工业学校，本科，研究方向：中职英语教学。

当前，在“停课不停学”环境的影响下，教学的战场悄然声息地发生着变化，它不再是教室、黑板，粉笔，而是屏幕，线上教学融入线下教学，新型教学逐渐取代传统教学，“直播教学”已成为一种新的教学主流。

一、教学背景

特殊时期，很多学校都延期开学。“一石激起千层浪”，教师措手不及，家长心急如焚，学生彷徨无助。很多学生整日在家无所事事，浑浑噩噩，沉迷于网络游戏，“吃鸡”“装备”这些词更是排上了热搜，他们也因此被冠以“小神兽”之称。特别是中职学校的学生，平时学习就“生拉硬拽”，特殊时期，荒废学业更是屡见不鲜。面对英语学习，他们举步维艰，一蹶不振。由于其自身基础薄弱，再加上教师不再“眼前看着”，很多学生都决定放弃，如何改变这一现状？冲破这种学习窘境？课堂转型呼之欲出，它要求教师运用互联网的开放性对学生进行直播教学。

1.直播教学转型的含……