摘要：在当前“快乐体育”理念不断融入小学体育教学领域的过程中，将体育游戏融入到体育技能训练中也将能够更好地提升小学体育教学的趣味性，进而为激发学生参与运动的积极性奠定良好基础。体育游戏以其多元化的表现形式以及组织方式，能够更好地调动学生参与运动的热情，并且促使学生能够在合作和竞争中形成健康的体魄，进而为提升我国体育健康教育水平奠定良好基础。本文将对体育游戏在小学体育教学中的意义以及运用进行分析。

关键词：体育游戏;小学体育;快乐理念;趣味性

1 引言

在新课程目标中明确提出，通过创新教学方式，引导小学生积极参与体育活动，为小学生全面健康发展奠定良好的基础。将体育游戏应用于体育教学过程中，改变传统体育教学模式的单调性，从而达到提高学生参与体育锻炼热情，提高学生参与体育活动的积极性的目的。以下将对体育游戏融入到小学体育教学中的意義和作用进行探究：

2 体育游戏在小学体育教学中的意义

将体育游戏融入到小学体育教学过程中能够更好地提升体育项目开展的多元性，促使学生能够在多样性的体育游戏中强化学生的体魄，进而更好地促使学生在体育运动项目中感知参与运动的乐趣。期间教师可以引导学生在欢快的运动氛围下不断优化自身综合素质能力，进而使得体育教学内容更加具有多样性。现阶段，小学体育课程的开展更加需要依据阳光体育的理念将“以生为本”的理念融入其中，进而促使小学生能够在合适的运动量中增强体质，并且培养终身运动的习惯。相对于传统的体育教学模式，将游戏融入到小学体育教学中将能够更好地契合学生的身心发展，促使学生能够在体育运动中实现个性化发展，进而为确保体育课程教学目标的实现奠定良好基础，同时促使学生在实现强身健体目标的过程中增强整体的创新意识。

3 体育游戏在小学体育教学中的应用

3.1 趣味性游戏导入体育教学

准备活动可以使小学生在充分热身的情况下参加体育比赛，从而更好地避免韧带拉伤现象的发生，同时也可以使小学生在放松状态下参加比赛，从而提高身体机能的活力。通常预备运动主要是慢跑和伸展运动，但正是这种单一的预备运动使小学生产生不被重视的心理，从而增加了后续参加运动游戏的危险性。为此，体育教师应积极将体育游戏融入教学准备中，从而更好地提高小学生参与体育活动的积极性。举例来说，在上足球课的时候，体育老师可以通过“接力赛”的设计让小学生在轻松的环境中预热，首先把小学生分成两组，并在足球场设置10道障碍，引导小学生进行分组运球的比赛活动，最后以接力用时最短的队伍获胜。并且在这种运动强度较低的运动游戏中，可以让小学生们放松身体的各个部分，同时也保证了在身体良好的状态下进行后续运动游戏。

3.2 游戏竞赛激发学生参与积极性

小型体育竞赛不仅具有个人对抗模式，同时也具有团体赛的模式，因此期间将需要小学生通过相互团结协作提升竞赛的成功率。在小型体育竞赛活动中，教师可以设计小学生团体合作的竞赛活动，使得学生能够在参与竞赛的过程中强化团队合作意识。例如，在快速跑的训练中，教师可以设计一个“送外卖”的小型体育竞赛活动，引导学生在相同的时间内通过接力的方式将“外卖”送到指定地点，使最终用时最少的小组获得竞赛的胜利，而输的一方则需要多跑一圈操场，以此在竞争环境中提升学生参与田径运动的积极性，进而为优化田径赛跑能力奠定良好基础。为使每一位学生都能参与到小竞赛活动的策划中来，需要提高小竞赛活动的实用性，使学生在参与过程中，体验成功，获得收获。小规模比赛活动的策划要从全局出发，对比赛活动要有一个完整的策划，要有策划目标的设计，对比赛活动中可能存在的安全细节要有预防措施。为了更好地调动学生的学习积极性，小型竞赛活动经常采用竞赛的形式，以达到寓教于乐的目的。同时在体育运动形式上也需要追求创新性，促使学生能够在游戏竞赛中更好地感知“快乐体育”理念，以此提升学生的综合身体素质能力。

3.3 游戏式教学促进体育文化传播

游戏教学法能够更好地契合小学生的身心发展需求，其间可以使得学生能够在欢快的游戏氛围中实现走、跑、跳、投、攀登、钻、爬等基本运动技能。例如，在体育教学中将《大鱼网》这个游戏融入到体育项目训练中，能够更好地提升学生的速度、合作意识以及灵活性。其间一部分小学生手牵手做渔网，而另一部分同学扮着活蹦乱跳的鱼儿，他们通过模仿渔民的围捕、鱼儿的奔逃，初步了解“捕鱼”作业的基本知识和技能，“体会”渔民劳动和丰收的喜悦这样的游戏。通过此类民族游戏的融入将可以为学生提供良好的运动平台，促使学生能够在“玩中学”。

同时还可以将游戏融入到小学体育尾部运动中，促使其能够在低强度的运动游戏中放松身心、舒缓压力。例如在进行整理运动时可采用静心冥想和平稳呼气训练等方法，使学生能从激烈的运动中获得平静，从而更好地实现身体锻炼的教学目标，此外，还可通过“老鹰捉小鸡”、“扔毽子”等体育游戏，从而为优化体育教学模式奠定良好的基础。

4 结束语

总而言之，将体育游戏融入到小学体育教学过程中将能够更好地契合学生的身心发展特点，期间通过多元化游戏方式的融入促使学生能够在游戏内容的合作和竞争中提升参与运动的热情，促使其能够培养终身运动的良好习惯。在当前新课标改革的背景下，体育教师更加需要注重将“以生为本”的理念融入到体育项目教学中，促使学生能够在自主创造、自主学习以及自主锻炼中实现强身健体的最终目标。

参考文献

[1]王春洪.基于阳光体育背景的小学体育教育改革探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（01）：70-71.

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