尹江海

[摘  要] 学贵有疑. 贯穿数学教学始终的疑问具有激发学生思考的重要作用. 想要构建高效数学课堂、培养学生的学科素养、提升学生的思维品质，自然离不开“疑”的有效促进. 文章以“轴对称图形”的教学为例，从课堂氛围、情感体验与持续思考三方面谈以疑促思，构建高效数学课堂的具体方法.

[关键词] 轴对称图形;以疑促思;高效课堂

新课程标准明确提出：“新课改的关键性举措在于打破传统机械性或接受型学习模式，提倡在学生主动参与中积极动手、动口、动脑，在疑问中探究，在合作中学习[1]”由此可见，构建高效课堂的主要抓手在于以疑促思，最大限度地发挥学生大脑的功能，引领学生在疑问的不断产生、思考与解决中完成教学任务. 这是优化教学过程、整合三维目标、提高教学效率最好的方法，亦是促进学生全面发展的基本保障.

和谐的课堂氛围是以疑促思，

构建高效课堂的前提

俗话说：“学起源于思，思源于疑. ”思与疑是相辅相成的关系，思能促使疑产生，疑能促进思发展. 和谐舒适的课堂氛围是疑与思的温床，学生在良好的氛围中积极思考，并大胆想象、提出疑问. 课堂中，教师一个鼓励的眼神、一个善意的微笑、一句赞美的言语或一个不经意的动作都能激起学生内心疑的涟漪，从而积极思考. 一个充满欢笑、关爱、辩论与质疑的课堂，是学生不断产生疑问、积极思考并解决疑问的阵地.

教学片段1

为了让学生更直观地体……