颜容

[摘  要] 文章分析了当前复习课中存在的一些常见问题，并以一节折纸课为例，通过课堂实例的开展，谈谈如何在复习课中培养学生的自主探索能力，以提高复习效率与学生的数学核心素养.

[关键词] 自主探索;复习课;折纸

新课标明确提出：通过学习，要让学生初步掌握一定的实际能力与创新精神[1]. 其中，培养学生的自主探索能力是实现这一任务的重要方法之一. 长期以来，复习课的教学基本以知识点的罗列和解题训练等方式为主，这种千篇一律的教学方法在一定程度上束缚了师生的手脚，难以发挥学生的主观能动性，很难实现新课标所倡导的教育理念. 为此，笔者以一堂复习课教学为例，具体谈谈如何培养学生的自主探索能力，实现学生实际操作能力与创新能力的发展.

现状分析

复习课具有帮助学生深度理解知识、规范解题过程、查漏补缺与优化解题方法等作用. 在新课标引领下的复习课中培养学生的自主探索能力是学生能力发展的需求，也是时代发展的需求. 但是，在當前的复习课教学实践中，笔者发现存在着以下几种问题.

1. 功能定位不明确

目标是每节课的方向，若复习目标模糊不清，则会出现教学偏离轨道的尴尬局面. 一些教师将复习课误上成习题训练课，一味地就题讲题，而不去提炼教学方法，更不思考如何让学生在复习课中发挥自主性，缺乏知识与方法提炼的过程.

2. 内容组织不合理

所谓的……