陈卫英

[摘  要] 随着新课改的不断推进与深入，让数学核心素养落地生根成了一线教师所追求的目标，而深度学习则是实现这一目标最好的手段. 文章认为深度学习的促进策略有：明确教学目标，激活数学思维;整合知识结构，形成学科体系;加强问题引导，获得探究能力;知识迁移应用，解决实际问题.

[关键词] 深度学习;教学目标;知识迁移

所谓的深度学习，是指突破传统表浅的学习方式，让学生将所学的知识与技能应用于生活实际中，促进学生各项学习能力的形成与发展[1]. 它对学生知识的构建、思维品质的发展与智力的提升均具有显著的促进作用. 融合学生的知识与生活经验，是践行深度学习的基本模式. 笔者借助执教过程中的一些实践经验，对深度学习的促进策略谈几点拙浅的看法.

明确教学目标，激活数学思维

教学目标是一切教学的起点与终点，所有的教学活动都围绕教学目标而设计、开展与总结，它是支配教学的主要依据. 同样，教学目标对深度学习起着指导与支配的作用，它为学习指明方向，也为教学成效的评价提供考量标准. 三维目标的实现，能激活学生的思维，为数学核心素养的提升夯实基础.

布鲁姆从认知维度认为学习具有深、浅两种层次，浅层的学习目标属于低阶的数学思维，一般停留于知道、了解或领会的层面上，以外驱力促进知识的简单、重复记忆;深层的学习目标则属于高阶的数学思维，一……