彭桂红

[摘  要] “学生的学习应当是一个主动的、生动的，且富有个性的过程. ”生本课堂是一种尊重自然、尊重生命和顺应学生天性的教学模式，是落实核心素养培养、提升课堂教学价值的主要途径. 在生本教育理念下，以“生命”为本，以“生活”为本，关注课堂教学的动态生成和学生的思维发展，让“教”真正服务于“学”，才能让数学教学变得生动活泼、充满乐趣，从而促进学生健康地成长和发展.

[关键词] 初中数学;动态生成;生本课堂;构建策略

“学习的生成过程是学习者原有认知结构与从环境中接收的感觉信息（新知识）相互作用，主动地选择信息和注意信息，以及主动地建构信息的意义的过程. ”相比于传统的预设教学，生成教学中教师的“教”更加注重“引导”，学生的“学”更加注重“自主”，是学生针对教师所抛切入点生成属于自己独有认知的一个过程，课堂充满了互动性、开放性，且富有个性. 可以说，生本课堂是生成教学的“载体”，是促进学生在原有认识基础上进行自我主体建构和意义获得的动态过程. 下面笔者以“认识三角形”一课的教学为例，具体探讨生本课堂的构建策略.

基于已有认知，引入教学内容

已有认知是存在于学生认知系统中的知识，以生为本的课堂，从学生认知规律和特点出发，以情境问题勾起学生已有的知识印象，使其在情境中加深对旧知的印象，在搭建新旧知识桥梁的过程中引入教学内容，为新知的学习做铺垫.

在“认识……