董宁

[摘 要]高中生物与人体健康有着紧密的联系，适当渗透健康教育，一方面对学生健康生活方式的养成有着显著的影响，另一方面能有效促进学生健康发展。教学中，教师立足学生的个性特点与发展规律对生物教育教学进行优化与创新，合理渗透健康教育，从而促进学生健康发展。

[关键词]健康教育;高中生物;细胞;糖类;脂质

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中指出，教学要以发展学生的学科核心素养为宗旨，生物学科核心素养中的“社会责任”是指基于生物学知识，参与个人与社会事务的讨论，做出明确解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。课程标准还明确指出：学生能够主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。《健康中国行动（2019-2030年）》中的“普及健康知识”指出，把提升健康素养作为增进全民健康的前提，根据不同人群的特点有针对性地加强健康教育，让健康知识、行为和技能成为全民普遍具备的素质和能力，实现健康素养人人有。教学中，教师应立足学生的个性特点与认知发展规律对生物教育教学进行优化与创新，合理渗透健康教育，从而促进学生健康发展。本文以《细胞中的糖类和脂质》一课为例探讨高中生物教学如何有效渗透健康教育。

一、高中生物教学中健康知识的选取和来源

1.紧扣教材。《细胞中的糖类和脂质》是高中生物必修1《分子與细胞》第二章第四节的内容，主要讲述的是细胞中的糖类和脂质，教学目标之一是了解细胞中的糖类和脂质的结构和功能。……