王帆 张迪 刘慧 缪晶晶

[摘   要] 在线学习体验备受在线教育的广泛关注，多数研究聚焦于在线学习体验的影响因素上，缺乏对其发生、发展问题的深入探索。研究在长达七年的“泰州师说”大规模教师网络课程中，发现养成在线学习体验的“螺旋式”周期规律，每个周期由合作、对话、知识、反思四阶段构成，形成体验核心圈，在目标与评估牵引下呈“螺旋式”上升。利用社会网络分析、话语类型分析、认知网络分析方法挖掘七年的数据，以阐释在线学习体验周期发生、发展过程。分析发现群体网络密度逐年增强，主动合作形式呈多元化态势;对话类型由谈话型走向指导型;知识应用类型与认知结构分布趋向均衡化;自我反思逐渐凸显，促进深入思考与意义建构。最后，总结提出“螺旋式”周期的应用价值和建议。

[关键词] 在线学习; 体验; 螺旋式; 周期; 核心圈

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 王帆（1976—），女，江苏徐州人。教授，博士，主要从事社会化学习理论與实践研究。E-mail：841239123 @qq.com。

一、问题的提出

疫情期间，大规模在线学习实践使教育领域努力适应在线学习的虚拟形态，同时习得各种技能，这是一场体验之旅。2020年下半年，随着学生陆续返校，学习回归课堂，在线学习看似被搁浅，实则不然，大规模在线学习的趋势已然，我们要思考的是如何做到线上教学与线下教学“同质等效”，如何以学习者的真实体验为目的激发学习动机，保障在线学习是“真学习、在学习”[1]。信息和通信技术在经济上重塑了社会，我们主动接纳并享受其带给生活的便利和良好体验。……