陈才永

【摘 要】让学生进行体验，不但有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法，同时学生通过积极的、深层次的体验性学习能够获得积极的情感体验和深层的内心感悟。

【关键词】过程；体验；实践活动；发展

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地经历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。因而，体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，通过体验与感受（体会），构建属于自己的认知体系。现代教学论认为：学生只有在亲身经历、体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的构建过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了就理解了。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

一、提供材料，让学生在情境中体验

教材为学生学习活动提供了生动、有趣、丰富的素材，但仅靠教材静止不动的画面展开学习活动是远远不够的。因此，教师可根据实际情况充分挖掘教材内容，提供更多“生活化”的学习材料，营造生动和谐的学习氛围，让学生亲身体验学习过程。

小学生由于缺乏生活的经历，有些知识学起来感到吃力，这就需要我们在教学这些知识之前，组织学生参观或收集生活中相应的数学素材，为学生提供感性认识。……