史艳玲

摘 要：3～6岁的幼儿喜欢用笔进行涂涂画画，这是幼儿思维发展、探索的重要阶段。但是在幼儿美术教学活动中，常常存在着一些问题，一定程度上影响了幼儿对于美术的积极性。为此，教师需要认识到问题所在，积极加以改进，使幼儿通过美术教学活动提升艺术素养。

关键词：幼儿美术;美术评价;学习兴趣

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.089

幼儿美术教学对于幼儿审美能力与艺术素养的培养是非常关键的。近些年来，随着学前教育事业的发展，幼儿美术教学有了很大的改进，但是在当前幼儿美术教学中存在着一些问题，一定程度上影响了美术活动的有效性。为此，特就幼儿园美术教学中存在的问题以及解决策略展开论述。

一、当前幼儿园美术教学中存在的问题

当前，幼儿美术教学过程中，存在着无法调动幼儿美术学习兴趣、过于追求技巧与真实，缺乏对个性化创作的推崇、幼儿园美术课程授课模式较为单一、教学评价过于单一等问题，需要我们加以注意。

（一）无法调动幼儿美术学习兴趣

兴趣是最好的老师，是一切行为的重要推动器。幼儿都喜欢画画，尤其是在纸上随意涂涂画画。但是在幼儿美术活动中，幼儿的兴趣却越来越匮乏。一方面，教师没有根据幼儿的身心特点制订符合幼儿发展规律的教学计划，另一方面，美术教学活动通常比较单一，使幼儿缺乏足够的兴趣。

（二）过于追求技巧与真实，缺乏对个性化创作的推崇