郭玉芬

摘 要：批判性思考是创新学习的源泉，也是理性学习行为的标志，更是数学核心素养中的重要组成要素。为此，在小学数学教学中教师就得深究批判性思考与数学学习关系，着力把其有机地融合在数学教学的相关细节之中。同时，还应思忖如何引领批判性思考，以及怎样培育批判性思考的意识等，并以此激发孩子们批判性思考的潜能，从而助力他们辩证思维、逻辑思维、问题意识、创新意识的发展，让孩子们拥有迈向未来的智慧种子。

关键词：批判性思考;小学数学;数学思维;核心素养

批判性思考是成就批判性思维的基石，也是孩子们学习创新的力量之源，更是他们走向未来、迎接未来挑战的重要的思想武器。当我们批判性地思考问题时，会确定问题，检视事实，分析假设，酌情其他因素并最终确定支持或反对一项观点的理由。为此，教师就得十分关注在小学数学教学中重视批判性思考的引领，以具体的实例促进孩子们进行批判性的理性分析、思考等，从而逐步培育他们的理性思维，让他们拥有迈向未来的理性思维。

基于此，小学数学教师就应认真审视当下数学课堂上学生批判性思考并不常见这一现象，反思批判性思考对孩子们数学学习的促进作用，对他们创新学习、智慧思考的引领作用，特别是对他们理性思维发展的巨大影响等，从而利用适合的情境在他们幼小的心灵中播下批判性思考的种子。

试看“三角形的内角和”教学案例描述：