陈红

摘 要 写作是中学语文教学的重要内容，要想提高学生的写作能力，教师必须坚持生活是源，阅读是窗的理念，用丰富多彩的语文实践活动搭建写作的桥梁，从而实现在生活、阅读中积累写作素材，熟悉写作的方法和技巧，从而让学生写作出富有生活气息，具有真情实感的作文来。

关键词 生活;阅读;实践;写作

语文课程标准关于写作的总目标明确规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”所有的教师和学生都知道，语文的学习一定离不开写作文，语文学科素养的提高更离不开写作文。然而，在现实中，我们也常看到这样的情景：一篇作文来了，老师苦于无法指导或者指导不利，学生苦于又要写作文而倍感烦恼。在笔者看来，究其原因是师生对作文的意义没能正确认识，对作文的基本方法没能掌握，对写作的兴趣没能养成，对写作带来的愉悦感没有体会。

一、激趣，让表达成为一种生活的习惯

新课标对于习作教学的要求明确提出，第一学段的相关表述是“对写作有兴趣”;第二学段是“乐于书面表达，增强习作的自信心”，到第三学段，才过渡到要求具有初步的写作意识，即“懂得写作是为自我表达和与人交流”。因此，语文课程标准关于习作教学的阶段目标把重点放在培养写作的兴趣和自信，让学生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”上。

笔者所在的班级，学生一开始也是极不愿意动笔写作文，然而经过以下尝试后，学生发现写作原来可以这么有趣。……