【摘要】本文围绕文化意识的培养，阐述了本校英语教研组教师通过挖掘教材中丰富的文化意识资源、自主研发校本课教材和开展拓展性活动展开的教学实践。

【关键词】文化意识;校本;教学实践

【作者简介】吕丽枝（1973.06-），女，汉族，福建建瓯人，福州格致中学鼓山校区，高级，研究方向：基于文化意识培养的英语校本教学实践探究。

【基金项目】福州市教育科学研究院2019年课题“基于文化意识培养的英语校本课程实践研究”（项目编号：FZ2019GH026）。

文化意识与语言能力、思维品质和学习能力组成了英语学科核心素养。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出：文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。培养学生的文化意识在英语教学中有着重要的意义。

学校课程管理包括国家和地方课程的有效实施和校本课程的合理开发。国家课程因其自身的特点与局限，不可能充分考虑各地方、各学校的实际;更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点;也没能很好地在学法指导与策略教学方面采取相应的、有针对性的措施。校本课程却可以因为其灵活性因地制宜、因材施教对国家课程做到很好的补充，这是校本课程开发的意义所在，也是当今时代赋予学校教育的重要使命。……