【摘要】《大学英语教学指南》（2017）明确了地方应用型本科院校的大学英语应以ESP为导向进行课程改革，这符合国家发展的战略需求，也是培养国际化复合型人才的现实需求。本文基于ESP教学理论，以土木工程专业ESP教学改革为例，探讨大学英语ESP教学改革路径，以期为国家培养土木工程专业国际化复合型人才提供参考意见。

【关键词】ESP;大学英语;教学改革

【作者简介】孙玉凤（1987-）， 女，福建福鼎人，闽南科技学院人文学院，讲师，硕士，研究方向：教学法、跨文化交际。

【基金项目】福建省中青年教师教育科研项目（项目编号：JAS180888）和福建省中青年外语专项（项目编号：JZ180101）的研究成果。

一、前言

“一带一路”倡议提出以来，我国与中亚、西亚以及欧亚国家的经济贸易关系更加密切，区域化交流合作得以深化，实现中国与沿线国家的“互联互通”。而语言是人类交往的主要信息载体，“语言互通”才能跨越文化藩篱，促进人文交流，真正实现“人心相通”。英语是国家政府部门和商贸企业普遍使用的跨文化交际语言，要实现与“一带一路”沿线国家的语言互通，推动国家对外话语体系的建设，必然要培养满足国家战略所需要的语言人才。

二、大学英语ESP教学

1. ESP教学理念。专门用途英语即ESP（English for Specific Purposes）是在20世纪70年代出现的一种外语教学理念。Hutchinson & Waters指出，专门用途英语是基于学习者特定需求的语言学习的一种教学理念（approach）。Strevens将其定义为：“专门用途英语课程，有别于学校的通用英语即EGP，是根据学习者对英语的实际需求来决定课程的目的和内容的。……