【摘要】 当代高校英语专业，尤其翻译专业的重中之重是为全球化发展要求培养复合型应用人才。然而现实中，高校翻译课班级多、人数众、课时紧张、教学师资有限、教学内容单一（经典文学文本或教材+词典）、教学模式单调，仍然采用以教师讲授为中心（teacher-oriented）而学生完全被动参与学习任务的教学方式。尤其在现在许多翻译人才开始结合TRADOS， Deja vu等软件完成自己翻译任务的当代，高校翻译课程这样的教学方式，忽略了翻译学科作为跨语言社会学科教学的本质。这造成翻译本科生经过“填鸭式教学”接受知识后，缺乏各种译学概念之深入理解，缺少各种翻译实践活动之切实经验，难以适应社会对翻译学复合应用型人才之需要。随着智能时代的来临，如何应用IT技术，与时俱进进行翻译教学课程的新型改革与新型实践，是意义重大的研究课题。本文从智能时代到来时翻译课程改革的教学目标新要求、教学模式新要求、教学日常反馈评估新要求、教学知识能力构建及教学设施新要求四方面，和大家一起面对现实挑战，在翻译课程教学改革中创建一种新的教学模式。

【关键词】智能时代;翻译课程;教学改革

【作者简介】黄小霖，湛江科技学院，教师，硕士，研究方向：翻译及外语教学、智能外语学习环境、机器辅助翻译与外语教学、语言教育大数据挖掘等。

【基金项目】本文系（粤教科函【2017】133号文）“英语语言文学——广东省重点培育学科项目”（项目编号：GDJY2017112）的阶段性研究成果。……