李卫兵

【摘  要】运用情境教学法的方式，能够有效调动学生参与数学课堂的积极性，提高数学课堂的活力，增强学生数学学习的自信心，增强学生的精神共鸣，提升学生数学学习的水平。笔者主要探讨了利用情境教学法构建农村小学数学高效课堂的策略，为农村小学数学的成熟化发展贡献绵薄之力。

【关键词】情境教学法;生活情境;数学教学

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0093-03

【Abstract】The use of situational teaching methods can effectively mobilize students' enthusiasm for participating in mathematics classrooms， improve the vitality of mathematics classrooms， enhance students' self-confidence in mathematics learning， enhance students' spiritual resonance， and improve students' level of mathematics learning. The author mainly discusses the strategy of using the situational teaching method to build an efficient classroom in rural primary school mathematics， and contributes a modest force to the mature development of rural primary school mathematics.

【Keywords】Situational teaching method; Life situation; Mathematics teaching

打造高效的數学课堂，需要教师为学生创设生活化的、具体化的情境，化抽象为具象，应用到现代化的教学方法以及教学理念，提高小学数学教学能力和效果。对农村小学数学教学现状进行分析发现，许多学生的数学基础不好，对于数学学习的积极性也不高。在小学教育阶段，数学教师需要帮助学生做好科目的入门学习，提升学生学习数学的积极性。

一、情境教学法的具体含义

情境教学法指的是，小学数学教师需要根据教材所描绘出的情景，创设鲜明的投影图片，辅之以生动的文学语言，并且需要借助音乐的艺术感染力描绘出教材中所描绘的情景表象，使学生置身于真实的情境当中，增强对情境的共鸣能力，达到一种情景交融效果的教学活动。情境教学法能够启发学生的智力，增强学生的感受能力，发展学生的想象能力。

二、情境教学法构建农村小学数学高效课堂策略

（一）提高多媒体等技术在小学数学情境教学中的应用水平是基本内容

多媒体教学手段综合了声、形、图、文四种表达载体，能调动学生的感官功能，触发学生的听觉、视觉、触觉，增强学生对于数学知识的理解能力。……