【摘  要】数学教师要勇于突破传统观念，打破壁垒，采用新型的分层异步教学模式提高学生的数学素养。本文就新课改下小学数学课堂分层异步教学的有效运用进行分析，探讨教师如何在新环境下引领学生走上综合素质提高的道路。

【关键词】小学数学;分层异步教学法;数学素养

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0049-02

【Abstract】Mathematics teachers should have the courage to break through traditional concepts， break down barriers， and adopt a new hierarchical asynchronous teaching mode to improve students' mathematics literacy. This article analyzes the effective use of layered asynchronous teaching in primary school mathematics classrooms under the new curriculum reform， and discusses how teachers can lead students to improve their overall quality in the new environment.

【Keywords】Primary school mathematics; Layered asynchronous teaching method; Mathematics literacy

一、小学数学课堂现存的问题

（一）新课改的落实不够完善

教育模式上跟不上新型教育理念的要求，导致分层异步的培养模式被扼杀在摇篮里，不能有效地落实。部分学校教学资源不足，也成为新课改贯彻的绊脚石。没有足够的师资力量和教学设施，使学校在分层异步教学的建设过程中心有余而力不足，甚至部分学生以及家长将重点局限于考试。政策不能有效地落实，使分层异步教学在数学课堂中的有效性大打折扣。

（二）师资力量欠缺

很多学校没有配备足够的数学专业教师，甚至有校外兼职教师和一些其他专业课程的教师教授学生数学。因此，在教学效果上，远远达不到预期的效果，非专业的教师对分层异步教学的理解远远不够深刻，无法传递给学生正确的数学学习观念，甚至一些教师将数学课作为自习课或者其他考试科目的课堂。在一些地区，数学教育工作者的薪资待遇以及职称评定在一定程度上也不被重视，也成为导致数学工作者的流失更加严重的重要因素。

（三）教学模式老旧

传统数学学习的内容结构相对死板单一，主要以office为主对学生进行教育。……