江小静

摘 要：文章结合“操作系统”课程特点与教学现状，借助SPOC平台进行线上线下混合式教学改革。线上线下混合式教学能够调动学生的学习积极性和自主性，充分发挥学生的主体地位，有助于提高课程教学质量，打破传统教学模式。

关键词：SPOC;混合式教学;操作系统;教学改革

0 引言

“操作系统”是计算机科学与技术、软件工程、网络工程和数字媒体技术等专业的一门主要的基础课程，旨在使学生能够全面了解和掌握计算机“操作系统”管理和控制系统中资源的基本理论、基本原理和实现策略，包括计算机操作系统的历史发展、分类、基本功能构成（进程管理、处理机管理、存储器管理、文件系统等），以及各功能的实现策略和方法，要通过操作系统实验来加深学生对理论的认识。传统的线下教学模式更偏向于“填鸭式”教学，无法充分调动学生的学习积极性，课堂相对缺乏互动性，教学模式单一。为了规避完全线下教学模式的弊端，本文对线上线下混合式教学，以“操作系统”课程为例，进行改革探索。

1   “操作系统”课程特点与教学现状

“操作系统”这门课程特点是理论内容比较多，概念相对比较抽象，学生理解较为困难，不容易掌握;同时，课程涵盖很多的实验内容，包括Linux系统的使用、进程的创建与并发控制等。因此，“操作系统”既是理论性强又是实际应用紧密相关的一门专业基础课程[1]。

传统线下教学模式存在几方面的不足。

（1）基于传统线下教学模式的教学过程中，大部分学生在上课之前不会进行预习，对本节课的上课内容没有任何了解。……