丁爱萍

摘 要：面对新一代信息技术革命和产业变革，随着产教融合、校企合作的逐步开展，“产学研用”协同育人的人才培养模式显现出参与企业数量少、合作形式单一、实效性不强的问题，应以增加校企合作企业数量，建立多样化的校企协同育人形式，通过“输出”“输入”人才对接，发挥“产学研用”的育人功能等，让高职计算机类专业人才培养更有成效，满足社会经济建设的需求。

关键词：产学研用;职业教育;人才培养;计算机

0   引言

国务院总理李克强在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”目前科技发展迅速，随着近几年计算机科学技术的发展突飞猛进，各行各业对于优质的技术应用型和创新型人才需求旺盛，社会对毕业生的计算机技能要求也在不断增加，但现实中却存在着人岗脱节的现象。为紧跟时代步伐，培养高素质的劳动者和技能型人才，提高人才培养与经济社会需求的匹配度，笔者围绕“高技能人才培养”这条主线，调研了全国二十余所高职学校，分析了学校现有人才培养模式，展开了在产学研用背景下与企业协同育人加快人才培养的研究与实践[1]。

1   高职计算机类专业“产学研用”协同育人中存在的主要问题

1.1  愿意参与协同育人的企业数量相对缺乏

就校企合作育人模式而言，“产学研用”是目前职业院校专业人才培养的有效对策之一，这种育人模式能够弥补院校教学的不足。……