陈瑞芬

【摘要】“兴趣是最好的老师。”当学生对某一学科产生浓厚的兴趣时，也就初步形成了学习的动力。心理学研究表明，积极的思维活动是建立在浓厚的兴趣及丰富的情感基础上的。“兴趣教学”被广泛运用在数学课堂中，同时也收到了良好的教学效果。

【关键词】小学数学;学习兴趣;创设情境

很多学生怕数学，觉得自己没有聪明的头脑，学不好。有些家长也认为学生逻辑思维不慎密，很难走进数学之门，笔者认为，只要学生热爱数学，主动学习数学，数学之门就会为他敞开。那么，如何引导学生找到打开大门的钥匙呢？古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣确实对学生有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，只要为他们创设能充分展示个性的空间，留给他们一片自由天地，他们就会去想象、去探索、去创造。下面笔者结合自己的教学实践，浅谈几点体会。

一、课前互动热身，提高学习兴趣

课堂正式开始之前，师生可互动做一些与新课内容有关的热身小游戏，一是能使学生们迅速进入上课状态，把他们的注意力吸引到课堂上;二是通过游戏自然过渡到课堂内容，增加课堂趣味性和学生参与度，既活跃课堂气氛，又集中学生的注意力。比如，教师可进行正话反说游戏，锻炼学生反应力。在教学《认识正负数》时，笔者是这样设计的：

师：同学们，我们来玩个《说反话》游戏，规则是老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

师：向上看。……