向峰

摘 要：特殊教育学校想要真正发挥教学优势，需要一视同仁，提升学校教育工作的效果，才能为更多学生提供良好发展的机会。基于核心素养背景，分析特殊教育学校聋生初中美术教育教学工作的开展策略，运用全新的教学方法和有效的教育理念，使学生了解美術知识，提高自身的文化修养。

关键词：核心素养;特殊教育;聋生;初中美术

一、特殊教育学校聋生美术教学的特点

聋生具有一定的特殊性，美术教师需要针对学生的生理特点制订多样化的教学方法，把图文并茂的内容融入课堂中，让聋生能更好地学习美术知识，真正感受美术课堂所具有的意义。实际教学中，美术教师开展教学存在的困难相对较多，因为对大多数聋生只能对一些简单的具体化的作品内容进行欣赏和分析，无法深入了解作者在完成这部艺术作品时的意图。为了解决这些问题，老师需要使用丰富的肢体语言形象地把相关内容传达给聋生，让聋生真正突破自己固有的欣赏思维能力，在学习中逐渐形成良好的审美素养及欣赏水平。

二、核心素养背景下特殊教育学校聋生初中美术的教学策略

（一）对美术作品的审美价值和评价进行介绍

美术教学中，聋生有听力障碍，审美水平有限，教师需要根据学生审美水平，合理进行美术作品的有效分析和欣赏。课前要对学生选择的作品以及相关的资料和文献内容进行详细了解，制订科学、合理的教学策略，力争使整体的审美评价标准达到客观的需求。……