于建

摘要：目前，教师在开展小学数学教学的过程中，发现学生兴趣不高以及学生课堂主体地位不够明确的问题，仍然大范围存在。对于这些问题，教育工作人员必须及时找到解决的方法，让学生的注意力集中在数学学习上，培养学生的数学思维，使学生可以在学习过程中获得进步。基于此，文章首先讨论了传统小学数学教学的局限性，然后分析了数学故事在小学数学教学中应用的作用，以供相关工作人员参考。

关键词：数学故事;小学数学教学;实践

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）29-0083-02

引言

故事是一种描述事件发展的文学体裁，其情节具有主动性及连贯性，对读者具有吸引力。故事的内容大多丰富多彩，能够吸引儿童的注意力，让儿童的生活和学习变得丰富多彩，大部分儿童都在故事的影响下成长。和数学相关的故事，不但有着非常有趣的情节，而且其中的数学知识和数学方法也非常丰富。数学故事不但能激发学生的好奇心，帮助学生培养数学兴趣，还能让学生的视野更加开阔，同时也可以让学生更具有想象力，帮助学生启发思维。在数学课堂教学的过程中，教师利用数学故事可以让数学教学效果获得提升。

一、传统小学数学教学的局限性

（一）学生学习数学的兴趣不高

小学生年纪较小，处于对外界探索的阶段，很容易受到外界因素影响，这让小学生很难长时间地专注于数学课堂。小学生对数学学习的必要性了解不够深刻，尤其是在面对数学逻辑分析或是计算题的时候，他们很容易出现畏难抵触情绪，这种情绪的出现会对学生的数学成绩造成不良的影响。……